Podle zjištění Národního úřadu pro ekonomický výzkum dosahovali v průměru lepších výsledků žáci narození v měsíci září. Výzkum sledoval přibližně 1,2 milionu žáků veřejných škol na Floridě ve věku 6 až 15 let, narozených v různých měsících roku.
Nejde o „magii“ měsíce narození. Klíčem může být věk ve třídě
Vysvětlení, proč mohou mít zářijové děti v průměru lepší výsledky, je podle studie poměrně přímočaré: v mnoha vzdělávacích systémech se nástup do mateřské školy či do školy řídí pevným termínem, který často připadá na konec srpna a začátek září. To znamená, že děti narozené v září bývají ve své třídě častěji o něco starší než spolužáci narození později v roce.
V praxi tak může hrát roli i drobný věkový náskok: v dětství dokáže několik měsíců navíc znamenat znatelný rozdíl ve vyzrálosti, soustředění i v tom, jak dítě zvládá školní režim.
Srovnání se srpnem: rozdíly v průměrech
Studie zároveň uvádí, že žáci narození v září měli vyšší roční průměry než žáci narození v srpnu. Srpnové děti přitom mohou být v rámci stejného ročníku častěji mezi nejmladšími, což se může promítat do výkonu — zvláště v prvních letech školní docházky.
Výhoda, která se může nabalovat: testy, vysoká škola i rizikové chování
Podle závěrů analýzy by vyšší testové skóre u zářijových dětí nemuselo být jen krátkodobou epizodou. Naznačuje se, že se může v průběhu let dále zvyšovat, a tím pádem i posilovat šance na úspěch v dalším studiu. Uvádí se také, že jejich pravděpodobnost dostat se na vysokou školu může být relativně vysoká.
Zajímavý je i další bod: narození v září je podle zjištění spojeno s nižší pravděpodobností, že se člověk dopustí trestné činnosti v mladistvém věku. Neznamená to ovšem, že by měsíc narození „zaručoval“ určité chování; spíše to může souviset s kombinací školních zkušeností, sociálního prostředí a toho, jak dítě ve třídě obstojí.
Co si z toho vzít: statistika není osud
Je důležité zdůraznit, že podobné výsledky popisují průměrné rozdíly ve velké populaci, nikoli schopnosti konkrétního dítěte. Na školní úspěch má vliv celá řada faktorů: podpora rodiny, kvalita školy, motivace, zdravotní stav, temperament i to, jak učitelé přistupují k dětem s různou mírou vyzrálosti.
Přesto může být zjištění užitečné pro rodiče i pedagogy: pokud je dítě v ročníku výrazně mladší, může potřebovat více času na adaptaci a spravedlivější srovnání s vrstevníky. Naopak starší děti ve třídě mohou zpočátku těžit z vyspělejších dovedností, které se pak promítnou do známek i sebevědomí.
A kdy jste se narodili vy?
